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2015年学生体质健康测试年度报告

时间:2015年12月25日 来源:一分快三平台注册 编辑:黄洪波 点击量:

长沙航空职业技术学院

2015年学生体质健康测试年度报告

20154月到6月,针对学院2013级、2014级两个年级的学生进行了体质健康测试;201510月到11月,针对学院2015级新生进行了体质健康测试。现将工作情况报告如下:

一、测试前工作

(一)研读文件,制定学院体质测试管理办法,积极宣传和下发测试通知

根据教育部教体艺[2015]32号文件《教育部办公厅关于关于2015年开展国家学生体质健康标准测试和落实学校体育三个办法有关工作安排的通知》及湖南省教育厅湘教通(2015383号文件的精神,要求全国所有高校及中小学对学生体质健康进行测试评估,并完成每年的体质测试、统计上报教育厅和教育部“国家学生体质健康标准数据管理系统”。通过学习文件和上报要求,制定了学院体质测试管理办法,明确今年的测试项目,测试步骤和操作细则,并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育,让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性,帮助学生了解健康的意义和锻炼目的,让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。同时要求各二级学院成立《标准》工作联系小组,做好沟通协调工作,严格按进度进行测试工作。

(二)制定测试方案,组织人员培训

为避免各年级测试时间拥堵,平均年度工作任务,经体育部研究决定,把大二、大三的测试工作调整到上半年4月到6月完成,下半年10月到11月着重完成新生的信息采集和测试工作。在测试进度安排下,分别对教师和学生测试人员进行了培训,包括对《标准》及《实施办法》的学习,测试工作的组织和安全措施、测试的规则、方法和要求、测试结果及评定成绩方法,测试仪器的使用和保养等。在培训工作中注意理论联系实际,确保操作程序规范,测试方法科学,测试数据准确。

二、测试中工作

安全是健康的基础,在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。每次测试前,总是先仔细检查测试仪器设备,确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。要求每次体能项目测试前进行充分的准备活动,检查和了解学生的身体健康情况,有病或身体状况不好的学生另行安排测试,杜绝意外伤害事故的发生。

三、测试后工作

(一)数据整理和分析

三个年级中,25人免测,32人因实习、退学和休学等因素未测试或未测完;2013级学生实测人数为3168人,其中男生人数为2489人,女生人数为679人;2014级学生实测人数为3091人,其中男生人数为2447人,女生人数为644人;2015级学生实测人数为3026人,其中男生人数为2517人,女生人数为509人;三个年级实测和上报学生总人数为9285人,一次及格率为96.86%,优秀率2.63%

1、体重指数

1  长沙航空职业技术学院各年级体重指数测试结果

体重指数

正常人数

百分比

低体重或超重人数

百分比

肥胖人数

百分比

2013

2404

75.88%

615

19.41%

149

4.7%

2014

2304

74.54%

623

20.16%

164

5.31%

2015

2211

73.07%

645

21.32%

170

5.62%

全院

6919

74.52%

1883

20.28%

483

5.2%

体重指数(体重指数BMI=体重/身高2)是指身高与体重者的比例应在正常的范围,它通过身高与体重一定的比例关系、反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度,是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。

从表1可以知道,全院处于正常水平的占74.52%,有483名肥胖学生,占到全院学生比例为5.2%,这需要引起高度重视。各年级比例相差不大,2015级肥胖学生稍多。

2  长沙航空职业技术学院体重指数14年、15年测试结果对照表

体重指数

正常人数

百分比

低体重或超重人数

百分比

肥胖人数

百分比

2014

6457

71.8%

2054

22.8%

488

5.4%

2015

6919

74.52%

1883

20.28%

483

5.2%

由表2可以知道,15年体重指数比14年体重指数呈现提升趋势,正常的人数和比例在升高,超重、低重以及肥胖的人数和比例都在下降。但是肥胖的人数还是较多,不容忽视。

2、肺活量

肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量,是一次呼吸的最大通气量,在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。 肺活量能充分反映胸廓大小,肺的弹性以及呼吸肌的力量和身体锻炼水平。从表3看出,肺活量不及格人数一年比一年少,呼吸功能在亲少年中成逐年变好的趋势发展。肺活量良好以上水平人数较多,占全院学生比例为32.48%

3  长沙航空职业技术学院各年级肺活量测试结果

肺活量

优秀人数

良好人数

及格人数

不及格人数

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

451

572

1652

493

14.24%

18.06%

52.15%

15.56%

2014

446

512

1817

316

14.43%

16.56%

58.78%

10.22%

2015

418

617

1718

273

13.81%

20.39%

56.77%

9.2%

全院

1315

1701

5187

1082

14.16%

18.32%

55.86%

11.65%

350

4  长沙航空职业技术学院各年级50米跑测试结果

50

优秀人数

良好人数

及格人数

不及格人数

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

543

443

1787

395

17.14%

13.98%

56.41%

12.47%

2014

921

498

1508

164

29.80%

16.11%

48.79%

5.31%

2015

852

428

1685

61

28.16%

14.14%

55.68%

2.02%

全院

2316

1369

4980

620

24.94%

14.74%

53.63%

6.68%

50米跑主要是测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平。从表4可以看出,各年级50米跑优秀率均较高,2014级学生优秀率最高,2015级学生不及格率最低;全院50米跑不及格率仅为6.68%,速度素质相对来说,普遍较快。

4、坐位体前屈

5  长沙航空职业技术学院各年级坐位体前屈测试结果

坐位体前屈

优秀人数

良好人数

及格人数

不及格人数

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

447

501

1730

490

14.11%

15.81%

54.61%

15.47%

2014

443

580

1903

165

14.33%

18.76%

61.57%

5.34%

2015

287

430

2099

210

9.48%

14.21%

69.37%

6.94%

全院

1177

1511

5732

865

12.68%

16.27%

61.73%

9.32%

坐位体前屈测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度,主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。从表5可以看出,与2014级和2015级比较,2013级学生坐位体前屈测试成绩相对较差。

5、立定跳远

立定跳远主要测试学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水平。从表6可以看出,各年级学生立定跳远测试成绩均较差,优秀率低且不及格率高;全院优秀率仅为6.9%,不及格率为12.01%

6  长沙航空职业技术学院各年级立定跳远测试结果

立定跳远

优秀人数

良好人数

及格人数

不及格人数

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

185

465

20037

481

5.84%

14.68%

64.3%

15.18%

2014

304

452

1969

366

9.84%

14.62%

63.7%

11.84%

2015

151

414

2193

268

4.99%

13.68%

72.47%

8.86%

全院

640

1331

6199

1115

6.9%

14.33%

66.76%

12.01%

61分钟仰卧起坐(女)/引体向上(男)

7  各年级1分钟仰卧起坐(女)/引体向上(男)测试结果

1分钟仰卧起坐(女)/引体向上(男)

优秀人数

良好人数

及格人数

不及格人数

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

515

233

1634

786

16.26%

7.35%

51.58%

24.81%

2014

605

250

1645

591

19.57%

8.09%

53.22%

19.12%

2015

349

198

2005

474

11.53%

6.54%

66.26%

15.66%

全院

1469

681

5284

1851

15.82%

7.33%

56.91%

19.94%

1分钟仰卧起坐和引体向上体现的是女生腹肌耐力和男生上肢力量的发展水平,从而代表人的力量素质。从表7可以看出,全院学生力量素质大部分处在及格水平。全院男生优秀率和不及格率均较高,说明力量素质个体差异较大。

7800米(女)/1000米(男)

800米或1000米跑测试学生耐力素质的发展水平,特别是心肺功能及肌肉耐力。从表8可以看出,800米(女)/1000米(男)测试成绩大部分人都处在及格水平上,优秀率和良好率都比较低,不及格率较高。且个体差异体现非常明显。

8  长沙航空职业技术学院各年级800米(女)/1000米(男)测试结果

800米(女)/1000米(男)

优秀人数

良好人数

及格人数

不及格人数

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

58

250

2065

795

1.83%

7.89%

65.18%

25.09%

2014

111

279

2369

332

3.59%

9.03%

76.64%

10.74%

2015

77

331

2364

254

2.54%

10.94%

78.12%

8.39%

全院

246

860

6798

1381

2.65%

9.26%

73.21%

14.87%

8、综合评分

9 长沙航空职业技术学院各年级综合评分测试结果

综合评分

优秀人数

良好人数

及格人数

不及格人数

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

67

593

2490

18

2.11%

18.72%

78.6%

0.57%

2014

97

957

1854

183

3.14%

30.96%

59.98%

5.92%

2015

80

758

2097

91

2.64%

25.05%

69.3%

3.01%

全院

244

2308

6441

292

2.63%

24.86%

69.37%

3.14%

综合评分是从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平。各测试单项项目得分乘以相应的权重之和记为综合评分分数。从表9可知,全院总一次及格率为96.86%,不及格率为3.14%,优秀率2.63%

10  长沙航空职业技术学院体质健康测试综合评分14年、15年数据对照表

综合评分

优秀人数

良好人数

及格人数

不及格人数

百分比

百分比

百分比

百分比

2014

221

2119

6633

26

2.5%

23.5%

73.7%

0.3%

2015

244

2308

6441

292

2.63%

24.86%

69.37%

3.14%

由表10可知,体质健康在优秀和良好等级的人数和比例都在上升。而不及格的人数和比例也增多了,原因是2015年的体质测试,没有针对不及格的项目和学生进行补测。整体来说,学生的体质健康水平在提高。

(二)体质测试数据结论

从测试项目分析的结果来看,学生身体发育水平和营养状况基本正常,但有营养过剩升高的趋势,且年级越低,肥胖学生越多。

学生肺活量和50米两个项目的优秀、良好以上水平人数较多,呼吸功能和速度素质水平比较高,说明学生是具备身体锻炼的能力并有一定的运动水平;学生柔韧素质一般,下肢爆发力及身体协调能力普遍较差。

女生腹肌耐力、男生上肢力量和心血管呼吸系统的机能普遍一般,优秀者极少;男生上肢肌肉力量、心血管呼吸系统机能个体悬殊大,且低年级学生心血管呼吸系统更好。这种情况的出现,可能与高年级没开设体育课,缺乏广泛参与运动项目的动力,这会直接导致速度、灵敏素质下降,且高年级部分在校养成不吃早餐、男生抽烟酗酒现象较多,在吃苦、坚忍等意志品质不如低年级学生,导致耐力项目成绩下降,另外,高年级学生升学或就业的压力加重,容易忽视锻炼身体,锻炼时间减少也是可能因素之一。

    整体来说,今年我校学生体质大部分都能达到及格或以上标准,学生之间个体差异明显,各项目的个体差异也非常明显。

(三)填写学生体质健康档案

我们对测试的原始数据和统计资料都进行了妥善保存,认真填写每个学生的学生体质健康档案,毕业后存入学生档案。

四、建议

(一)应把《标准》测试工作和体育教学计划、学生群体活动结合起来开展。从今年的体质测试结果知道,学生的下肢力量普遍较弱,上肢力量个体差异大;高年级学生耐力和速度素质相对较差,因此,体育教学计划针对低年级学生应多开设力量性项目活动,且要有针对性;而针对高年级学生应多开设耐力和速度性项目活动。学生群体活动的开展也应有一定的倾向性。

(二)建议学校采用智能化测试系统,能减少教师教学以外的工作量,并提高个体数据的准确性,尽量减少由人工带来的负面影响因素。同时配备一定数量的备用体质测试仪器,提高测试效率,减少延误。

(四)加强对体质健康测试相关文件的宣传和学习,特别是要让学生更进一步地了解体质健康测试的重要性。制定增强体质的科学地锻炼方法,各测试项目的生理功能简介及测试方式,上传至体育部的网站并利用自媒体的方式在学生中间传阅。

(五)各二级院领导与辅导员应积极协助体育工作(教学)部,做好测试的组织工作,加强对学生的教育与要求,使学生能重视并正确对待《标准》测试。

                                       体育工作(教学)部

                                           2015/12/25